| 成田小学校 |
- 学んだことを自身が実際に行う体験の充実。
- 他者と関わる体験の充実。
- 芸術や伝統、言葉などの素晴らしさにふれる体験の充実。
- 自然や命にふれる体験の充実。
- 多様な人の生き方に触れる体験の充実。
- 地域の中での活動の充実。
- 現代の諸課題について考える活動の充実。
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| 遠山小学校 |
- 「駒の森」活動を中心とした総合的な学習・生活科・特別活動のカリキュラムの編成、教材化。
- 小規模校のデメリットを克服するための他校との交流の場の設定。
- 素敵な先輩・地域の人材から学ぶシリーズ（講演・実演）の実施。
- 情報化教育、キャリア教育の充実。
- 地域人材を活用した専門性の高い授業の実施・体験・見学の実施。
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| 三里塚小学校 |
- 地域社会から様々な支援を得て、学校の教育機能を一層発揮するために、実践研究を進める。
- 校内研修、授業研究等を通じて、児童の基礎学力の向上・定着を図り、確かな学力を育成するための指導法の研究をする。
- 体験的な活動を充実させ、生きる力を育むために、実践研究を進める。
- 委員会・クラブ活動や音楽的・体育的行事等を通して、豊かな心と健やかな体を育む。
- 作品展やコンクール参加を通して児童の豊かな表現力や多彩な思考力、挑戦する心情を養う。
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| 久住小学校 |
- 久住の歴史、地理、文化、習俗などについて学習し、地域についての理解を深める。
- リサイクル運動への参加、ボランティア活動の展開、栽培活動等、身近な活動をとおして道徳性の伸長、よりよい環境づくりを図る実践的な態度を育成する。
- 体験をとおして感動や感謝の心を基礎とした豊かな心の育成を図る。
- 教材、教具の開発、多彩な学習の場の設定をすることで、児童の実態把握とともに指導法改善に役立てる。
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| 豊住小学校 |
- 『みんなで考え みんなでつくる 豊住小』をスローガンとし、豊住小だからできることを、児童・職員・保護者・地域、みんなで考え、話し合い、つくりあげていこうとする地域の核となる信用・信頼される学校をつくる。（（コミュニティスクール）の推進）
- ＰＣや視聴覚機器等のＩＣＴ機器を有効活用した授業改善を図る。（シンクシンクタイム：思考力を育成するプログラムの実施）
- 豊かな自然環境を生かした体験活動を行う。（サツマイモ・落花生栽培、焼き芋作り等）
- 山羊との触れあいを通し、生物に対する思いやりの心や生命を大切にする態度を育てるとともに、自己肯定感、責任感、協力する気持ちを育む。
- 成田国際空港での英語交流活動の実施。
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| 八生小学校 |
- 外部人材や施設を活用した学習の推進を図る。
- 各教科・領域において、学習環境を整え、児童の教育活動の充実を図る。
- 外部講師を活用した研修の充実による教師の指導力向上を目指すとともに、学力向上のための取組の推進を図る。
- 健康保持増進、体力向上を目指し、特別活動や学校行事等の充実を図るための保健体育の推進を図る。
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| 公津小学校 |
- 言語活動、体験的・問題解決的な学習、ICTを活用した個別最適および協働学習の充実を目指し、指導法の改善や教材・教具の充実を進める。
- あじさい運動、縦割り班活動、委員会・クラブ活動、課外活動、幼保小中連携活動そのほか児童の主体的な活動を実施する。
- 学校支援地域本部事業との更なる連携のあり方を追求する。
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| 向台小学校 |
- 実践的指導力を身につけるための実技及び理論研修の実施。（国語科を中心とした授業研修会の実施、書初め実技指導、合奏・歌唱指導、特別支援教育、道徳教育等）
- 特別活動の充実、豊かな心を育むための学校行事の充実を図る。
- 全校奉仕活動（花いっぱい運動）等の体験活動及びＩＣＴを活用した教育の充実を図る。
- 外部人材（講師、ゲストティーチャー、ボランティア等）による学習活動をより充実させる。
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| 加良部小学校 |
- 町探検や総合的な学習の時間において、地域や保護者の協力を得る等、地域の教育力を生かした教育活動の推進を図る。
- ICTの利活用、特別支援教育の充実、国際理解教育の推進等、今日的課題に対する指導力を身に付けるための研修会の充実。
- 学校行事、クラブ活動、委員会活動等の特別活動の充実を図る。
- 体験活動を重視した授業づくりと教育環境整備を行う。
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| 橋賀台小学校 |
- 特別な配慮を要する児童の校内支援のあり方やそのほか学校課題に迫るための実践・研究を行う。
- 児童の主体的な活動を支援することで特色ある学校づくりを進める。（児童会活動、縦割り活動、委員会・クラブ活動、幼保小中連携活動など）
- 人権教育、ピア・サポート、キャリア教育、食育、安全教育、課外活動などの活動を充実させ、心と身体の健やかな育成を目指した教育環境の充実を図る。
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| 新山小学校 |
- 児童の学力向上の推進と職員研修の充実を図る。
- 敬老ボランティアによる昔の遊び体験等、地域の教育力の活用による社会性の育成を図る。
- ＡＬＴや外国人講師、留学生を招いての国際交流学習を通じて、コミュニケーション能力と豊かな心を育てる。
- 学習環境の整備と美しい学校環境づくりを推進する。
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| 吾妻小学校 |
- 地域人材等を活用し、学校敷地外での活動を充実させる。
- 一人一鉢運動を通じて、環境教育の充実を図る。
- 地域探検や公共施設見学、文化施設見学、キャリアトーク会の開催等、特別活動及び総合的な学習の時間における体験的な活動を充実させる。
- 学習環境の充実と児童個々に応じた指導を推進する。
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| 玉造小学校 |
- 地域の人材や教育力を生かした体験活動の推進する。
- 委員会活動やクラブ活動の充実、外部人材を活用した特別活動の充実。
- 国語科を中心とした授業研究と実践、教科指導の充実に努める。
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| 中台小学校 |
- 各教科の授業における授業力の向上を図り、指導を充実させるための教具の作成を行う。
- 教科学習における体験活動の充実を図る。
- 豊かな心を育むための活動を充実させる。
- 外部人材を有効に活用するなど、地域と連携し、開かれた学校づくりを進める。
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| 神宮寺小学校 |
- 児童の豊かな心の育成を推進するため、学校の様々な教室環境の整備に努める。
- 児童の主体的な活動を推進するため、児童会活動、委員会活動、クラブ活動、課外活動（運動部・音楽部活動、神小寺子屋）等を実施。
- 児童の幅広い自己表現力・コミュニケーション能力の育成と基礎学力の向上の充実を図るため、地域社会から様々な分野の人材を講師として招聘して児童に多様な直接的体験活動を味わわせ、各教科・領域・総合的な学習の時間等を充実させる。
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| 平成小学校 |
- 授業研究等を通して、児童の基礎学力の向上・定着を図るための指導法の研究を行う。
- 学校運営協議会、平成小学区ゆめ協議会等を中心として、地域社会から様々な支援を得るとともに、学校の教育機能を一層効果的に発揮するために、実践研究を進める。（ペットボトルツリー作製等）
- キャリア教育の視点に立ち、教育活動全体をとおして関連づけて行い、児童一人一人の勤労観・職業観を育成する。
- 学校や地域の環境整備、教科、総合的な学習の時間等による生産活動・美化活動等を推進する。
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| 本城小学校 |
- 学習活動の充実を図るとともに、外部人材の有効な活用により、深い学びを推進する。
- 体力の向上を推進するための支援をする。
- よい歯と口をめざす健康づくりの取り組みを推進する。
- 環境美化を図り、地域にとって魅力ある教育環境をつくる。
- 豊かな心を育む活動を支援する目的として、読書活動、図画工作、音楽、家庭科、書写学習の充実を図る。
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| 公津の杜小学校 |
- 国際交流活動や福祉交流活動等のＥＳＤ教育活動（持続可能な発展のための教育）を中心に、全ての教育活動において指導・学習活動の工夫改善に取り組む。
- 地域社会や外部人材等の支援や連携を得て、教科・道徳・総合的な学習の時間等の教科活動や、食育・健康・安全指導、キャリア教育等を充実させる。
- 音楽活動や植物の栽培また環境教育等を充実させ、情操を豊かにする。
- 学校行事や特別活動、合唱・陸上・綱引き等の課外活動、各種コンクール等を充実させることで、何事にも挑戦していく心を育て、自己肯定感や社会性、主体性を育てる。
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| 美郷台小学校 |
- 各教科・学級経営・道徳教育の研修を充実させ、教材開発に取り組むことで、児童の活動の充実を図る。
- 地域等の外部人材を活用し、昔遊びや福祉学習等の体験活動を充実させる。
- 図書室整備や読み聞かせ、朗読会をとおして、豊かな心の育成を図る。
- 外部人材の活用や、専門的な資料・教具を充実させる。
- 外部講師による交通安全教室の実施や養護教諭、栄養教諭、歯科衛生士による健康教育の充実を図る。
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| 成田中学校 |
- 授業改善を図り、学習意欲を喚起し、専門性を高める授業の追求。
- 外部講師を招聘し、生徒にとって質の高い、有意義な行事の開催を行う。
- キャリア教育の充実のために、職業人や各分野で活躍している方の講話を聞く会の開催。
- 教育環境の整備を行う。
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| 遠山中学校 |
- 日常活動、学校行事に求めるものを明確にし、生徒の知と心を鍛える新時代に向けた教育活動を推進する。
- 基礎学力の定着を図る指導方法の研鑽と教科指導の魅力を伝え、学ぶ意欲を引き出す授業作りの推進を図る。
- 自らの健康を律し、自他の生命の尊重と前向きに生きる姿勢を培う教育活動を推進する。
- 四季折々の草花に囲まれ、安心・安全な教育環境を保つことで、豊かな情操を育むことのできる環境を整備する。
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| 久住中学校 |
- 総合的な学習の時間の充実を図る。（地域の伝承芸能に親しむ、自分の興味・関心をもとにテーマ学習に取り組む。）
- 「社会人講話」「職場見学」等の体験的な学習を通して、正しい職業観等を身につけ、自らの「生き方」について考えを深められるようにする。
- 生徒会活動や委員会活動等において、自主的・主体的に考え行動できる生徒の育成を図る。
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| 西中学校 |
- 樹木や草花・芝の美しい学校にする取組を通して、環境に対する関心を深め、植物や物を大切にする心を育てる
- 毎年続けて積み上げてきたキャリア教育をもとに、進路指導・生き方教育の充実を図る。
- 豊かな人兼関係づくりや人権教育、外部講師による講義や講演を通じて、生き方について視野を広げられるようにする。
- 合唱コンクール等の学校行事を通して、生徒の主体性や達成感を育む。
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| 中台中学校 |
- 豊かな心を育むより良い学習環境づくりの推進。（草花の栽培花壇づくり、生徒会活動の支援等）
- キャリア教育に伴う地域人材活用の充実（体験活動、職業人に聞く会、地域人材活用等）
- 学校行事の充実（体育祭、合唱コンクール、3年生を送る会等の準備と生徒活動の支援等）
- 学力向上を目指した学習環境の整備と指導法の研鑽（図書室を活用した学習活動、自らの意見を表現する活動等。）
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| 吾妻中学校 |
- 外部講師を招聘し、将来を見据えたキャリア教育・進路学習を行う。
- いのちに関する授業や個別最適な学習など、生徒の安全教育や学力向上について努める。
- あいさつ運動など一人一人が笑顔で過ごすことができる学校づくりの推進。
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| 玉造中学校 |
- ＳＤＧｓについての学習を深め、生きる力を育むために実践研修を進める。
- 未来を切り拓く力を持った生徒の育成を図る。（外部コンクールや作品展への参加、体育祭や合唱コンクール、ICT教育の充実）
- 保護者や地域の方に呼びかけてボランティアを募り、校内の環境整備活動や各種行事に参加してもらい、学校、保護者、地域が連携して子どもたちの健全育成に努める。
- 学習指導要領に基づく教科・領域・特別支援教育等の研修を行い、教員の専門性の向上を図る。
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| 公津の杜中学校 |
- 「未来を拓く心豊かでたくましい生徒の育成－自信をもって生活することを目指して－」を目指し、地域の方々の協力を得ながら，「働く人に学ぶ会」や「卒業生に学ぶ会」、「命の授業」等の啓発的体験を通し、キャリア教育を推進し、進路指導の充実を図るとともに、生きる力を総合的に身に付けさせる。
- 生徒会、生徒委員会の自主的取組を推進し、「認め、ほめて、伸ばす」環境をつくり「公津の杜中でよかった」と思える生徒を育てる。
- 「主体的・対話的で深い学び」をもたらすため、地域社会から様々な分野の人材を講師として招聘し授業を充実させる。
- 生徒・職員が一丸となって環境に対する関心を高めると共に、植物やものを大切にする心を育てる。
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| 下総みどり学園 |
- 文化的活動の実践を通して児童生徒の情操を培い、表現力の向上を図る研究を進める。（着付け教室、音楽祭、芸術鑑賞、書初め教室、いのちの授業等の実施）
- 地域との協力体制を確立し、地域とともに児童生徒を育む研究を進める。（田植え、稲刈り、餅つき体験、昔遊び、避難訓練等）
- 全校、学年、各ブロック（前期・中期・後期）において、児童生徒が発達段階に応じた運営への参画ができる体制づくりの推進。
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| 大栄みらい学園 |
- 地域の教育力の活用と体験学習の充実を図る。（書初め教室、JAと連携した食育活動の推進等）
- 実践的な指導力を向上させるための校内研修の充実。（救命救急法・特別支援教育・人権教育等）
- 異学年交流の積極的な推進等による、特別活動の充実（集会活動、縦割り活動、クラブ活動、委員会活動等）
- 地域を愛し、未来へはばたく児童生徒を育成するキャリア教育の推進。（JAと連携した農業体験、伊能歌舞伎、職場体験、音楽発表会等。）
- 児童生徒が専門的な指導を受ける機会と教師の指導力研修の充実。（体育科、図画工作科及び美術科、音楽科の研究。適応支援教室の整備等）
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